Na última terça-feira (18/03), a professora Fabrícia Nunes de Jesus, docente de Química Geral nas Engenharias da Unidade João Monlevade, participou de uma live promovida pelo Grupo de Pesquisa em Metodologias Ativas no Ensino Superior da UNIFEI, a convite da professora Lílian Campos. O evento teve como tema "A gamificação como caminho para a inovação no Ensino de Química para as Engenharias" e reuniu professores, estudantes e interessados em metodologias ativas, proporcionando uma rica troca de experiências sobre práticas pedagógicas inovadoras e seus impactos na aprendizagem.

Durante a transmissão, a professora Fabrícia compartilhou sua trajetória e as motivações que a levaram a adotar a gamificação como estratégia de ensino, prática que desenvolve desde 2018. Com uma abordagem sensível e crítica, ela destacou os desafios da disciplina de Química Geral no contexto das Engenharias, que historicamente apresenta altos índices de evasão e reprovação. Diante desse cenário, defendeu a necessidade de intervenções pedagógicas que ressignifiquem o processo de ensino e aprendizagem.

"A gamificação surge como uma possibilidade de tornar o conteúdo mais acessível, dinâmico e atrativo para os alunos. Ao transformar conceitos complexos em desafios lúdicos, conseguimos promover o engajamento e estimular a construção do conhecimento de forma mais efetiva", ressaltou a professora.

Na prática, a metodologia adotada por Fabrícia envolve a divisão da turma em grupos, com sorteio dos conteúdos programáticos que cada equipe deve trabalhar. Após discutir com os alunos os desafios da disciplina e explicar os fundamentos da gamificação, a professora propõe um desafio: cada grupo deve criar um jogo original, desafiador e criativo, utilizando materiais recicláveis e de baixo custo. Os estudantes são responsáveis por definir as regras, a pontuação, a dinâmica e as recompensas do jogo, além de confeccionar os materiais necessários.

O processo inclui etapas de elaboração, testagem e apresentação dos jogos, sempre com participação ativa dos estudantes. Ao final, os jogos são experimentados pelos colegas, criando um ambiente colaborativo de aprendizagem, onde o erro e o acerto fazem parte da construção do conhecimento. Todo o percurso é acompanhado pela professora, que realiza registros qualitativos e quantitativos para analisar os resultados.

Segundo Fabrícia, a experiência ao longo dos anos tem demonstrado resultados significativos: "Os alunos se mostram mais motivados, envolvidos e interessados pela disciplina. Além disso, percebo uma maior apropriação dos conteúdos e um fortalecimento do trabalho em equipe, o que contribui para uma aprendizagem realmente significativa".

A live reforçou a relevância das metodologias ativas no ensino superior, especialmente em disciplinas tradicionalmente desafiadoras como a Química. Ao final do encontro, a professora deixou um convite à reflexão sobre o papel docente e a importância de inovação nas práticas pedagógicas, sempre buscando formas mais eficazes de contribuir para a formação dos futuros engenheiros.

A transmissão completa da live está disponível para acesso no canal do Grupo: https://www.youtube.com/live/QN4nTV5Oxnc?si=R9K8fA70O8KA-Obv